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作文的重要性
不言而喻，
初中的期末考试也结束了，
你的作文写得如何？
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对初中期末考试
语文科目作文的
点评和优秀例文范文吧！
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斗门区七年级作文一个人在成长过程中，总会经历一些让自己后悔的事情，就如鲁迅先生在《父亲的病》中反省的那样，他听了衍太太的话，在临死的父亲床头大叫，一直到父亲咽气，留下了愧对父亲“最大的错处”。同学们，你在和长辈、老师、同学、朋友的相处中，是否也曾遇到类似的事情？勇于面对，善于反省，我们才会更健康地成长。
请以“我真不该”或“我真应该”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）把题目补充完整；（2）不少于字；（3）文中不得出现真实的姓名与校名。
试题点评谈登芳老师点评：
从作文设计的角度来看，七年级的作文题目以教材必读名著《朝花夕拾》的情节引出题意，契合学生的生活实际，没有审题障碍，可以打开每个学生的话匣子，也可以写得具体生动。但是初一学生要想写出深刻新颖的作文却不容易，他们容易陷入对某一具体事件是非对错的反省之中，或而缺乏一定高度的关照和对生活的思考。这一题目，从名著内容出发，结合生活实际以读促写，给学生提供了读写结合的路径，对学生是很好的引导。
优秀例文我真应该努力
斗门七年级考生
窗外，雨淅淅沥沥地下个不停，此时，我的目光却被窗外那一只小小的蜗牛吸引住了。
并不是因为讨厌它，而是对它身后那一条条长长的黏液产生了好奇。在雨中，这条黏液还是如此的清晰，蜗牛也在雨中坚持地爬着，身后那条长长的黏液仿佛在告诉我：它来过这，这有它的足迹。
我的学习之路也便是如此，我知道前方的路充满了困难，处处都是绊脚石。人们常说：“学习就像逆水行舟，不进则退”。那又如何，即使如此，我还是战胜了一个又一个的困难，就像蜗牛一样，我努力地在走过的每一个地方留下足迹。
雨还在下，蜗牛也还在爬，看起来很艰难。它一点一点地往上爬。我不知它要去何处，但我伸出手来，想帮助它。可这一想法还未实行就被我理性的思维打击了回去：不努力，获得的成功有用吗？
我身处在一片题海中，过着两点一线的生活。我时常嫌弃自己太笨。为什么不懂得去“复制”别人的作业。可是，眼前这只顽强的蜗牛却告诉我，你要的不是成绩单上的分数，你要的是才华。这话就像一盆冷水浇在我的头上，顿时让我无比的清醒。是啊，不努力的成功是没有意义的！
我不知道雨是什么时候停的。此是也便是黄昏之时，夕阳西下，柔和的阳光照在蜗牛身上。墙变成了金色的墙。蜗牛还在墙上爬行着，那时，正好一缕金色的阳光形成了折射，就像是一条“光辉之路”，蜗牛身后的足迹也不知什么时候变得这么长的，我也不知道蜗牛它究竟要去哪。我只知道，蜗牛它通过自身的努力，一定会到达它想去的地方。我看着它那小小的身影驶向了“光辉之路”，越来越小。最后，彻底消失在了我的视野……
我相信蜗牛的路一定是非常艰难的。但它为什么还能坚持走下去呢？我想，你身处在光亮中，就会认为整个世界都是光亮，身在黑暗中，就觉得整个世界都是黑暗的。我想，人人都会选择前者吧！为了光亮的世界，为何不去努力呢？
仙人掌做不了花，不能被人握在手里，但是，仙人掌可以在沙漠中存活下来，花可以吗？这是一种顽强的美。而这种美，不就是它努力创造出的吗？
我觉得，不只是我真应该努力，而是我们真应该努力。努力绽放一种特有的美。
陈金喜老师点评：
本文立意深远，人生需要努力，经过努力后的成功才是有意义的。结构完整，开头设置悬念，“那只雨中小小的蜗牛”吸引了小作者，也吸引了读者。结尾紧紧扣住题目，面对困难真应该努力，像“蜗牛”那样绽放一种特有的顽强的美。语言流畅，环境描写恰到好处，为文章增添色彩。细致入微的观察也显示了作者对生活、自然的 “以家为坛，以情酿酒，情深而酒醇。”记忆中外婆酿的一手好酒，香飘十里，令人回味，而她酿的最好的，是桂花酿。
外婆的酒，香。每当桂花张开花瓣，绽放着生命中最美年华时，就是外婆带我去摘桂花的日子。一朵朵娇小的桂花散发着动人的清香，它们默默无闻，却清香迷人。外婆带着我穿梭在桂花林间，她认真地采着桂花，仔细地挑着。采完花后，外婆将它们洗净，再小心翼翼的放入坛中酿制。我见她太辛苦，劝她不那么认真，可她每次都笑笑拒绝了，酒，要用真心去酿才香。朵朵桂花落下，她的笑容触动了我。
外婆的酒，甜。每当阵阵酒香从坛中传出的时候，就是酒酿成之时。每到这时，家中会有许多人来买酒。外婆的酒在村里是很有名的，无论谁喝了都要称赞一声:甜!每到这时，外婆便会不好意思的笑笑。她不常喝酒，但爱酿酒。当别人喝完后露出满足的笑容时，便是她最开心的时候了。我想用心酿出的酒一定是甜的，瓣瓣桂花落下，她的真心打动了我。
外婆的酒，真。记得那年我偷懒，没有仔细将桂花择净。外婆发现后，她严厉的批评了我。她对待酿酒，心里总是很在意。从那以后我不敢再偷懒了。她说，酒，要用认真去对待才真。真的酒才香，才甜。丝丝酒香钻入我的，鼻子里，她的认真感动了我。
在风吹梧桐叶时，桂花无闻；在风拽梅枝时，桂花安然；在风吻蔷薇，桂花谦卑。只有在阵阵清风抚过带来清香，我才知道，桂花，开了。
风儿卷着桂花跑远了，小巷星，清香余留，酒香阵阵，时光深处，总有朵桂花悄然开着。
赵亦喜老师点评：
这是一篇借物喻人的佳作。小作者以“桂花”为线索，回忆了外婆采桂花，择桂花和酿桂花酒三个温馨场面，描写细腻，让人仿佛置身其中。同时，“桂花”也是抒情的载体，作者赞扬桂花平凡却清香时，其实赞扬外婆做事对人的用心与认真。文章的语言温婉，全文如同桂花香一样，弥漫着淡淡的芳香，流淌着浓浓的思忆气息。
九年级作文有人说，生活的态度决定了生活的质量，不同的态度看待问题，有不同的结果。当你学会以欣赏的态度去面对生活，你会悦纳不同的做法，包容不同的观点，领略不一样的风景……世界会给你打开多一扇窗，让你体验更精彩的人生。
请以“欣赏”为题，或自拟一个包含“欣赏”这个词语的题目，写一篇文章。
要求：(1)自拟题目，自选文体；(2)不少于字；(3）文中不得出现真实的姓名和校名。
试题点评谈登芳老师点评：
九年级作文题目要求用欣赏的目光去辩证地看待生活中的事件，试图引导学生形成正向的人生态度，因此有一定的难度，也符合初三学生的思维水平。学生写自己用欣赏的眼光去看待不同的行为与观点时，要能够有理有据地恰当分析，否则就会显得生硬，变成说空话讲道理，流于形式。
优秀例文欣赏绿之魅
斗门区实验中学初三（3）梁宇轩
绿是春天的颜色，是希望的颜色，是坚强的颜色。我欣赏绿色呈现的魅力。
春风吹拂，夕阳西沉。
操场边上，人影散乱，还时不时传来“一，二，三”，用力的吆喝声。这是我们响应学校的号召，进行的植树活动。我们在班主任的带领下，忙得不亦乐乎，有的在用锄头掘坑，有的把木棉树扶起来，放入坑里，有的用铲子把土掩盖回去，有的提来一桶水，浇上去……很快木棉树被种好了，大家看着这棵木棉树枝干只有碗那么粗细，树枝上只有一片叶子，一片蔫蔫的绿叶子，都很担忧这木棉树能否活下去?班主任说：“木棉树生命力顽强，只要有阳光露水就可以活下去，等到明年木棉树开时，便是你们金榜题名之日。”大家信服地点点头。是啊，只要努力拼搏就可以实现愿望。我再次抬头望时，木棉树那绿绿的叶子似乎有了些生气。
乌云密布，狂风骤雨。
坐在教室的我，望着试卷上那刺眼的分数，我的心一阵又一阵的发紧。难道这是我每夜挑灯夜练的结果？不是说“天道酬勤”？怎么我的付出与收获不成正比？我几乎透不过气来。我走到教室的窗前，向窗外望去，外面一片昏暗，校园里树木被狂风刮得摇摇摆摆。突然，一点嫩绿色进入了我的眼睛，我顺着望去，发现这点嫩绿色竟然是我们班种的那棵木棉树刚长出的新叶，我不由得为这棵木棉树担忧了：只见那些叶子在风中摇摇欲坠，像随时要被吹走一样，很快，一片被吹走了，接着是第二片，第三片……只剩最后一片了，我正为其感到惋惜时，风渐渐变小了，雨也变小了，这片绿绿的树叶还倔强的挂在上面，我震撼极了，木棉叶子竟如此的顽强，而我又怎么能被挫折打败呢？这时我心中的郁闷已一扫而空。
云淡风轻，阳光灿烂。
期末考试如约而至，窗外木棉树已长出了许多新叶，窗内的我认真的作答，我相信，我的努力会有好的收获……铃响了，收卷，我走出考场，操场边的木棉树映入我的眼帘，我驻足欣赏。它长高了，那笔直的枝干直擎蓝天，那绿盈盈的叶子，似乎与飘过的白云嬉闹，和枝头的小鸟应和。
啊！是木棉树的绿叶让我看到了希望，懂得了坚强，我欣赏这绿色呈现的魅力。
赵亦喜老师点评：
小作者以木棉树为线索把成长的三个片段串联起来，展示其从中欣赏到的绿之魅：给人以希望，教人坚强。全文首尾呼应，结构安排合理，很有条理性，行文思路很清晰，给人一种严谨的感觉。文中三个片段的小标题拟得精美：用关于描写环境的四字词语作标题，虽言简意赅，但画面感鲜明，且三个小标题也构成“我”情感变化，成长的历程。三个片段中的景物描写细腻，恰当烘托“我”当时的心情，使得情景交融自然，不着痕迹。
香洲区、金湾区七年级：试题点评金钰老师点评：
本次初一年级语文期末作文题从命题本身来看，重在考查学生围绕中心选材和完整叙事的能力，切合学生生活实际和年龄特点，着眼于学生的日常生活，学生有话可说。
虽然是命题作文，但形式非常灵活，学生可以结合自己的经历和心情从中选择一道，很好地兼顾了两种不同的情感体验，给学生更多的“倾述”心声的机会，能够引导学生回忆、感悟生活中令人高兴或不高兴的事情，写好一篇真情实感的记叙文。
本次作文题，虽没有太大的审题障碍，但一些关键字眼不仔细思量的话，很容易陷入“题材旧”、“跨度大”、“立意浅”的窘境。如“最”字：需要考量素材的选择，选择经历独特或体验深刻的事例去表现；“一天”：需要考量时间的跨度，选择一天内发生的事情去记叙；“高兴”或“不高兴”：需要考量立意的深浅，不能停留在表面情感而不做深入感悟。（金钰老师系广东省首届初中语文教师技能大赛一等奖获得者，珠海市九洲中学教师。）
金培忠老师点评：
本次作文命题能结合七年级学生实际，重在考查学生围绕中心选材及完整叙事的能力。
1、从审题的角度而言，本次作文基本没有审题障碍，每个同学都可以根据自己的兴趣进行写作，难得的是，本次命题作文还增加了多样性的选择，让同学们知道生活不仅仅是阳光灿烂，也会有阴云密布。可以满足学生“倾诉”心声的意愿，让学生品尝生活的多种多样的滋味，获得难忘的情感体验。如可以从“最不高兴”中吸取教训，从而获得对人生有益的启示，走好自己的人生之路。
2、限制词“最”，增加了写作的难度。如何把握“最”的度？恐怕很少有人能做到。大多数同学可能写成“高兴的一天”或“不高兴的一天”。
3、从立意角度而言，选择“最高兴的一天”，更容易正面立意，如“考试得高分”、“运动好名次”、“游玩好心情”等等，彰显的是中学生活泼向上、积极进取的精神风貌。而“最不高兴的一天”，选材比较窄，无非是“考试不及格”、“走路摔倒”、“丢了钱”、“被父母骂”等，容易产生一些负面影响。（金培忠老师系珠海市初中语文名师工作室主持人，金海岸中学教师）
优秀例文八年级作文试题点评金钰老师点评：
本次初二年级语文期末作文题是一道续写式作文题，形式较新颖，富有“生活化”、“情境化”的特点。学生都有类似的学习生活体验，容易拨动“回忆的弦”、展开“想象的翅膀”，记叙或编织难忘的班级生活，表现师生情、同学情，写出“情真意切”的文章。
此次作文较命题作文和半命题作文的写作有点难度，不认真审题很容易造成题材“撞车”，都选择考试成绩好坏、班级纪律好坏、活动名次高低等事件作为老师心情好坏的触发点来续写。
因此，要认真阅读题干中提供的情境表述加以分析，拟出恰当或新颖的文题。然后再根据题目中提供的开头进行续写。动笔前一定要作分析和想象：老师为什么“微笑”或“阴沉着脸”？老师最终是什么表情？我该选择什么新颖的素材写？我想通过背后的事件表达什么情感？无论按哪种开头续写，都必须设计一定的情境，合情合理；必须突出人物形象的特征，鲜明可感；必须表现真挚的情感和事理，立意鲜明。
金培忠老师点评：
自拟题目，但在文章开头增加了可选择的两个场景“老师微笑着走进教室……”或“老师阴沉着脸走进教室……”，相当于给了两个可供选择的材料，重在考查学生细心观察、合理想象和得体表达的能力。
1、从审题的角度而言，本次作文选择与老师有关的内容，应该是同学们相当熟悉的场景，下笔不难，且可供选择的是两个比较典型的场面，与同学们的学习生活密切相关，同学们不会无话可说。故审题难度不大。
2、从立意的角度而言，可以截取课堂中的和谐温馨的场景，表现出师生关系融洽的主题，也可以通过师生之间的冲突，思考师生如何化解矛盾，弃异趋同，达成统一。
3、本次作文更青睐于细心观察、留心生活的人，观察对象本身不是我们的写作目的，而通过观察展现其背后的与人性、人情相通的东西才是我们的主题，如果没有养成留心生活，细心观察的好习惯，即使写作的对象是熟悉的，也很难写出特点，更不用说写得生动有趣了。
3、本次作文也可写出新意，反弹琵琶，老师故作“阴沉”，其实可能是一种幽默，这样的文章会让人眼前一亮，吸引阅卷老师的眼球。
优秀例文九年级试题点评金钰老师点评：
本次初三年级语文期末作文题，从出题意图来看，主要是引导学生
