春天之所以生机勃勃，欣欣向荣，是因为花朵万物的努力成长！在一个班级中，教师是雨露，学生是花朵。花开离不开雨露，亦离不开“同伴”的鼓励！

爱似雨露，静待花开

裕华校区穆紫妍

在我们这个“花圃”中，“花朵”种类十分丰富——有俏皮可爱的“迎春花”、有如精灵一般的“风信子”、有沉郁淡雅的“栀子花”、有粉嫩可爱的“桃花”，当然也少不了四季常青、满身小刺的“仙人球”！这个小小仙人球个性鲜明——爱吵架，爱搞恶作剧，爱说些别人不爱听的话，伤害自己，又伤害他人。但是她会因为别的同学的一句话就郁结在心！学期之初，这个小小的仙人球可是愁坏了其他的小花和我这个雨露！

记得那天晚上，一向坚强的“小小仙人球”突然哭了。我很是惊讶！静下心来和她交流过后，才发现——原来她希望和其他小花一起融入花园。可是，却总不被接受。

于是，我就默默地做了一段时间的“植物观察员”，我发现这个“小小仙人球”也有属于自己的“花朵”，只是缺少属于自己的阳光，去绽放自己的花朵。

但是，阳光总要自己去争取。所以，我就偷偷地借用习育课堂，及四微课程这个太阳，让她自己去寻找属于自己的阳光。

阳光最终让她的花朵尽情的绽放了。她在课堂上总能神采奕奕地发表自己的见解。而且在评价环节，也逐渐能看见她的“花朵”在阳光下摇摆——其他小花争先恐后地想要评价这个“小小仙人球”。有说她思路清晰的，有说这朵小花带给大家灵感的，有说她……随着同学们的认可，她逐渐自信起来，“小仙人球”的花蕾正在生长……

偶尔一次机会，我问她：“你喜欢同学的表扬还是喜欢同学们和你开玩笑，说你不好？”

“表扬！”小脸一红却又坚定的回答到。

“那你猜一猜别的同学喜欢听你的表扬还是玩笑话？”

随着她眼中一闪而过的疑惑她回答到：“可能也是表扬吧。”

“所以在别的同学表扬你的时候你可以回应一下吗？发现别的同学优点时可以及时表扬吗？”

“……好吧，我试试吧！”

从最开始磕磕巴巴的表扬到之后不自觉而出的表扬，“小小仙人球”那朵小花终于完全绽放出来。淡雅的粉嫩花朵，终于软化了她满身的小刺。雨露的滋润，自己寻找的阳光，让这朵小花静静地绽放了……

我始终坚信每个老师都只是孩子们成长路上的一滴雨露，但是要记住——爱似雨露，静待花开是我们教育路上最美的信念……